Evaluación de la comprensión lectora pdf
Una de las cosas que hace que ACE sea único es la forma en que ayuda a los profesores a mejorar la comprensión lectora de los alumnos. ACE proporciona a los profesores datos sobre el tipo de errores que cometen los alumnos al responder a las preguntas de comprensión lectora. Estos datos permiten a los profesores diferenciar o personalizar la instrucción. ACE mide el tiempo que tardan los alumnos en responder a cada pregunta y cuántas veces repiten los pasajes de lectura antes de responder a las preguntas. Esta información también puede orientar a los profesores a la hora de desarrollar lecciones de comprensión lectora para clases enteras, pequeños grupos o individuos. En lo que se cree que es el primer uso de la tecnología basada en el cerebro en la validación de pruebas, ACE representa una innovación en el espacio de evaluación. La espectroscopia funcional de infrarrojo cercano (fNIRS) permite a ACE afirmar con fundamento que las preguntas de sus pruebas se basan en el texto y están menos influidas por los conocimientos previos que otras evaluaciones. Esta es una necesidad en un panorama educativo en el que la diversidad cultural, geográfica y socioeconómica de los estudiantes influye en los resultados de las evaluaciones.
Ejemplos de evaluación de la comprensión
La comprensión lectora se evalúa de diferentes maneras. Puede evaluarse individualmente (como suele ocurrir con fines de diagnóstico) o en grupo (como en las pruebas obligatorias del estado o del país). Se puede esperar que los alumnos lean textos narrativos, informativos o de divulgación. Puede haber o no limitaciones de tiempo o presiones de tiempo. En algunas evaluaciones se permite que los alumnos vuelvan a consultar el texto y en otras no. Los ítems de la prueba de comprensión pueden presentarse en formato cloze (en el que hay que proporcionar las palabras que faltan), en forma de preguntas (de opción múltiple o de respuestas abiertas presentadas oralmente o por escrito y que requieren una comprensión literal o inferencial) o se puede pedir al alumno que vuelva a contar los puntos principales. Además, se puede exigir que el texto se lea oralmente o en silencio. Podría decirse que cada uno de estos factores mide diferentes componentes de la comprensión y puede influir en la puntuación de comprensión del alumno. Esta puntuación se ve aún más afectada por los conocimientos previos del alumno sobre el tema del texto. En consecuencia, la correlación entre los distintos tipos de evaluaciones de la comprensión lectora es bastante modesta.
Herramientas de evaluación de la comprensión
El analfabetismo, en cambio, tiene un precio muy alto. El Centro Nacional de Estadísticas Educativas señala que el 43% de los adultos con los niveles de lectura más bajos viven en la pobreza, y según el Instituto Nacional de Alfabetización, el 70% de las personas que reciben asistencia social tienen un nivel de alfabetización extremadamente bajo. Además, el 72% de los hijos de padres con bajo nivel de alfabetización tendrán ellos mismos un bajo nivel de alfabetización, y tienen más probabilidades de tener un bajo rendimiento escolar y de abandonar la escuela.
La educación temprana y elemental ofrece una oportunidad clave para romper este ciclo de dificultades económicas. Y aunque la mecánica de la lectura y la escritura son elementos esenciales, la comprensión lectora permite a los alumnos ir más allá de la decodificación y llegar a la comprensión y el disfrute.
Fæder ureðu ðe eart on heofenumsi ðin nama gehalgodto-becume ðin ricegeweorþe ðin willa on eorðan swa swa on heofenum.Urne ge dæghwamlican hlaf syle us to-deagand forgyf us ure gyltasswa swa we forgifaþ urum gyltendumane ne gelæde ðu us on costnungeac alys us of yfle.
Qué es la comprensión
Contenido de la páginaLa comprensión lectora está influida por lo que un lector sabe sobre un texto y por las estrategias de lectura que aplica para aprovechar este conocimiento.Tarea de evaluaciónEsta evaluación puede utilizarse para observar el uso que hace el alumno de las acciones de comprensión.Puede ser útil administrar la evaluación utilizando textos de ficción y de no ficción para destacar cualquier diferencia en los comportamientos de lectura del alumno en los distintos tipos de texto. InstruccionesTiempoLa evaluación puede realizarse en una sola sesión. Analizar los resultadosUtilizando el Perfil de comprensión, revise y analice las respuestas del alumno para identificar lo que ya puede hacer y lo que necesita apoyo adicional.Los aspectos de la evaluación en los que las respuestas del alumno han sido calificadas como 0 o 1 indican que el alumno puede necesitar más ayuda en estas áreas.Si el alumno necesita apoyo adicional, las estrategias de enseñanza enfocadas en este recurso pueden utilizarse para apoyar su desarrollo en esta área de conocimiento. Las estrategias se presentan en una secuencia de desarrollo para enseñar sistemáticamente aspectos de la comprensión.Ver Comprensión – Enseñanza focalizada años 3-6 (edades 9-12).