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¿Cómo aprenden los niños de preescolar las ciencias?

marzo 24, 2022
¿Cómo aprenden los niños de preescolar las ciencias?

Lista de conceptos científicos para niños de preescolar

Las investigaciones actuales indican que los niños pequeños tienen la capacidad de construir un aprendizaje conceptual y la habilidad de utilizar las prácticas de razonamiento e indagación (NRC 2007, 2012). Muchos adultos, incluidos los educadores, tienden a subestimar la capacidad de los niños para aprender las ideas y prácticas básicas de la ciencia en los primeros años y no les proporcionan las oportunidades y experiencias para fomentar las habilidades científicas y construir la comprensión conceptual (NRC 2007, p. vii). También se subestima el tiempo que los niños pequeños pueden dedicar a las exploraciones científicas. Las investigaciones científicas efectivas pueden involucrar profundamente a los niños pequeños durante largos períodos de tiempo, más allá de una sola actividad o sesión.

La investigación actual muestra que los niños pequeños tienen la capacidad de aprendizaje conceptual y la habilidad de utilizar las habilidades de razonamiento e indagación mientras investigan cómo funciona el mundo (NRC 2007, NRC 2012). Por ejemplo, su juego con bloques, agua y arena comparte algunas características relevantes para la ciencia. Los niños pequeños también pueden aprender a organizar y comunicar lo que aprenden, y conocer la diferencia entre ideas concretas y abstractas (Carey 1985). Los adultos que involucran a los niños en la indagación científica a través del proceso de hacer preguntas, investigar y construir explicaciones pueden proporcionar entornos apropiados para el desarrollo que aprovechan lo que los niños hacen como parte de su vida cotidiana antes de entrar en entornos escolares formales (NAEYC 2013, p. 17; NRC 2007).Estas habilidades y capacidades pueden proporcionar puntos de partida útiles para el desarrollo del razonamiento científico (NRC 2007, p. 82).

Conceptos científicos sencillos para niños de preescolar

Los niños de preescolar son curiosos por naturaleza. Quieren saber cómo funcionan las cosas y por qué suceden. Las actividades científicas permiten a los niños de preescolar explorar, descubrir cómo funcionan las cosas y hacer preguntas.

Por término medio, los niños de preescolar hacen unas 100 preguntas al día (o más, si son como mi hijo de cuatro años), pero en la escuela secundaria los niños han dejado de hacer preguntas.  ¿Por qué los niños de secundaria pierden el interés y se vuelven menos participativos?

El Dr. Rabi ganó el Premio Nobel en 1944 por su trabajo en física. Una vez le preguntaron: «¿Por qué te hiciste científico, en lugar de médico, abogado o empresario, como los demás niños inmigrantes de tu barrio?». Su respuesta:

«Mi madre me convirtió en científico sin proponérselo. Cualquier otra madre judía de Brooklyn le preguntaba a su hijo después de la escuela: ‘¿Y? ¿Has aprendido algo hoy?’. Pero mi madre no. Siempre me hacía una pregunta diferente. Izzy’, decía, ‘¿has hecho una buena pregunta hoy? Esa diferencia -hacer buenas preguntas- hizo que me convirtiera en un científico».

Conceptos científicos para la escuela primaria

A los niños les interesa por naturaleza explorar su entorno y averiguar cómo funcionan las cosas. Su curiosidad innata ofrece la oportunidad de promover el descubrimiento y la investigación científica (i). Los niños pequeños disfrutan buscando respuestas a las preguntas que les interesan. «¿Qué pasará si…?» y «¿Por qué…?». Los preescolares tienen la capacidad de observar, describir, comparar, cuestionar, predecir, experimentar y reflexionar (ii).

La ciencia física es el estudio de cómo se mueven las cosas, de la estructura y las propiedades de la materia y de cómo las cosas no vivas cambian de forma (por ejemplo, del hielo al agua). Los niños pueden «observar inmediatamente los resultados de sus acciones» cuando se relacionan con objetos y materiales (iii). Los adultos pueden ayudar a los niños a profundizar en su pensamiento formulando preguntas reflexivas y proporcionándoles orientación. En esta hoja informativa, nos centramos en los temas de la materia, las fuerzas y el movimiento, y los imanes.

La materia es cualquier sustancia física que ocupa espacio y tiene masa. Tiene propiedades observables, como el color, el tamaño, la forma y el peso. La materia existe en tres estados diferentes: sólidos, líquidos y gases. La materia puede cambiar de un estado a otro. Por ejemplo, los sólidos pueden convertirse en líquidos y los líquidos en gases.

Cómo enseñar ciencias a los niños de preescolar pdf

¿Siente que la ciencia es sólo una cosa más que añadir a su ya atiborrado plan de estudios de la primera infancia? ¿Está pensando «por qué enseñar ciencias en la primera infancia»? Muchos profesores de educación infantil se sienten igual y se hacen la misma pregunta. No ven el sentido de incluir la enseñanza de las ciencias en la primera infancia en su planificación y creen que hay que centrarse sólo en la aritmética y la alfabetización.No estoy de acuerdo. De hecho, es probable que ya estés enseñando ciencias si aplicas una pedagogía adecuada a la edad. La ciencia está en todas partes. No puedes evitar enseñarla.

Sus hijos han llegado a la escuela con conceptos científicos ya establecidos. Han desarrollado conocimientos y habilidades científicas a través de sus experiencias como bebés y niños pequeños porque la Ciencia es la forma en que aprendemos sobre nuestro mundo. Esta entrada del blog explicará la importancia y el valor de la ciencia en la educación infantil y le mostrará cómo probablemente ya la está enseñando en su aula de educación infantil.

La ciencia alimenta la curiosidad natural de los niños pequeñosLos niños pequeños son curiosos por naturaleza. Si usted es profesor de educación infantil, sin duda le han bombardeado con numerosas preguntas de sus hijos sobre cómo funcionan las cosas y por qué suceden. Nuestros pequeños aprendices son curiosos por naturaleza sobre el mundo que les rodea. Esta curiosidad natural es la que les impulsa a explorar e investigar. Es la razón por la que aprenden cualquier cosa. Como educadores, deberíamos aprovechar su naturaleza inquisitiva y utilizarla para alimentar su entusiasmo por el descubrimiento científico.

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