Uso eficaz de los recursos en las escuelas
Los niños y los jóvenes deberían tener acceso a una educación de alta calidad sin importar en qué lugar del mundo se encuentren. Esta creencia está anclada en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y también constituye un pilar importante de nuestro trabajo en Siemens Stiftung. Creemos que los Recursos Educativos Abiertos (REA) son una gran parte de la solución, por lo que nos hemos unido a un movimiento mundial en apoyo de una cultura de intercambio que beneficia a todos, no solo cuando las escuelas están cerradas y los niños aprenden en casa, sino de forma permanente.
En la Declaración de París de 2012 de la UNESCO, los Recursos Educativos Abiertos se definen como materiales didácticos a los que se puede acceder, modificar y compartir en cualquier parte del mundo, de forma gratuita.Desde entonces, las instituciones y los ciudadanos privados han estado desarrollando y utilizando los REA. Además de la UNESCO, el Mapa Mundial de los REA indica que instituciones educativas de renombre como el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) o la Khan Academy apoyan el movimiento de los REA.
Uno de los objetivos más importantes de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas es “una educación de calidad inclusiva y equitativa para todos.” Nuestra dedicación a los medios educativos gratuitos apoya la consecución de este objetivo de tres maneras:
Importancia de los recursos educativos
Recursos educativosEste recurso proporciona a los profesores los conocimientos y la metodología necesarios para dar a los alumnos una idea de cómo funciona la UE y cómo las decisiones que toma les afectan a ellos como individuos y al Reino Unido fuera de la UE. Su objetivo es fomentar un debate informado sobre la UE y el Parlamento Europeo, sobre la base de conocimientos, información imparcial y hechos. Estos materiales pretenden suscitar el interés de los alumnos por el papel que desempeña la UE como actor político, económico y geopolítico.Cada uno de los seis planes de lecciones aborda un tema clave diferente. Los profesores pueden seleccionar planes de lecciones individuales o pueden hacer uso del recurso completo que abarca la democracia, el medio ambiente, la vida cotidiana y la geografía;
El recurso está escrito específicamente para profesores de alumnos de 16 a 18 años, que trabajan en todas las partes del Reino Unido. Está diseñado para mejorar el aprendizaje de los alumnos, ofreciendo planes de clase accesibles, atractivos e imaginativos con una amplia gama de vínculos curriculares. Esperamos que el recurso también sea de interés para otros profesores de alumnos de todas las edades.
Recursos en educación pdf
Barrera de recursosRecursos humanosLos países prioritarios de la CAO han sido seleccionados debido a su gran número de niños sin hogar, y esto se correlaciona en la mayoría de los casos con un bajo PIB per cápita, la recuperación de los conflictos y el desarrollo inadecuado del profesorado.
Barrera de recursosRecursos materialesSi el contenido impartido por una escuela primaria o un sistema escolar no es de alta calidad, no hay ningún incentivo para que las familias envíen a los niños a la escuela, para que los niños asistan regularmente o para que los niños persistan en la educación.
Hay toda una serie de recursos humanos que son esenciales para el éxito. Estos recursos incluyen planificadores, administradores, profesores, mentores, gestores y personal de apoyo. Aquí nos centramos en los profesores como uno de los aspectos críticos del compromiso de los recursos humanos.
Un estudio tras otro demuestra que la calidad de la enseñanza es el factor más poderoso para el aprendizaje de los alumnos. Hay tres dominios críticos de interacciones de apoyo en la buena enseñanza: el apoyo emocional, el apoyo organizativo y el apoyo instructivo.
La forma en que la falta de calidad del profesorado desincentiva, en particular, la finalización de los estudios y contribuye a expulsar a los estudiantes de la escuela y a aumentar las cifras de los niños sin escolarizar, se analiza con más detalle en Recursos Humanos. (enlace del lector a la página 7a)
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La creación de contenidos estandarizados para su uso en las diferentes modalidades de aprendizaje: presencial, semipresencial y/o virtual es crucial en las universidades del siglo XXI. El enfoque de los Objetos de Aprendizaje (OA) pretende facilitar el diseño de pequeñas unidades de contenido que puedan ser combinadas y reutilizadas en diferentes cursos y así aprovechar el desarrollo de programas y materiales educativos.
Según el Learning Technology Standards Comitee (LTSC) del IEEE, el término “objeto de aprendizaje” (LO) se define como cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada para el aprendizaje, la educación o la formación, y que también puede ser reutilizada o referenciada en un contexto de aprendizaje apoyado por tecnologías. Así, una LO es un módulo de instrucción que tiene las siguientes cuatro características:
En el VCPH, aunque alineado con las características establecidas por el LTSC, una LO se define como cualquier objeto digital o no digital que tiene un propósito educativo en un contexto específico, independientemente de sus cualidades internas.