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¿Dónde surgio el metodo Freinet?

abril 19, 2022
¿Dónde surgio el metodo Freinet?

Sistema educativo de Finlandia

El educador francés Celestin Freinet es una visión completa de la influencia de esta figura seminal. Aunque Celestin Freinet es prácticamente desconocido fuera de Francia, sus ideas sobre la integración de la tecnología en el aula son más relevantes ahora que nunca. Victor Acker ha conseguido introducir esta figura en el mundo anglófono-americano.El educador francés Celestin Freinet es el mayor logro de Acker en su misión de toda la vida, que le valió el título de caballero del Gobierno francés como Chevalier dans l’Ordre des Palmes Academiques. Freinet fue un defensor del empleo de la correspondencia en las aulas, así como del uso de la tecnología para ayudar al aprendizaje. En este estudio, Acker explora las ideas pedagógicas de Freinet con la mirada puesta en la educación contemporánea.El educador francés Celestin Freinet es un libro esencial sobre una figura esencial de la educación del siglo XX.

Freinet vs montessori

Con una experiencia en las pedagogías de la autonomía de Bakunine y Ferrer, partidario y defensor de la Escuela Nueva, Freinet desarrolló su método basado en la idea de la Escuela Democrática, donde además de las técnicas pedagógicas, también el ambiente escolar y el entorno social donde se inserta la escuela, no deben ser ignorados por el educador. Su propuesta parte del objetivo de la acción educativa, formar seres humanos. Por lo tanto, el educado debe involucrarse en la vida de su comunidad, participando en asociaciones y movimientos sociales, a través de los cuales es posible contribuir a la formación de los alumnos. En su filosofía, el trabajo del educador debe orientarse hacia el desarrollo de acciones cooperativas y solidarias, utilizando un mínimo de recursos (el reciclaje de materiales deriva de varias experiencias pedagógicas en zonas pobres).

Su experiencia en la primera guerra mundial le convierte en un pacifista convencido. También como consecuencia de las heridas sufridas, desarrolló el proceso de impresión de materiales creados en el aula, papeles murales y periódicos escolares, donde los alumnos investigaban y discutían sus resultados.

Método Montessori

Algunos de los mayores filósofos de la educación del mundo han permanecido bastante desconocidos y Célestin Freinet, uno de los mayores reformadores de la educación en Francia, no es una excepción. Sin embargo, todavía existen en Francia varias escuelas exclusivamente Freinet y hay miles de «clases Freinet» dentro de las aulas tradicionales francesas.

El método Freinet considera que cada niño es especial y tiene algo que aportar al aula. Este método promueve el aprendizaje cooperativo en el que los niños se enseñan unos a otros (en lugar de que los profesores les enseñen a ellos). Freinet creía que los niños que dominaban determinadas materias eran más capaces de enseñarlas a otros niños.

El método Freinet también considera que no hay dos niños iguales. En las clases de Freinet no se ponen notas a los niños. Un niño sabe algo o está en proceso de adquirir ese conocimiento. También se enseña a los niños a evaluarse a sí mismos basándose en diferentes colores, que representan diferentes niveles de aprendizaje.

Como muchos otros filósofos, Freinet creía que los niños «aprenden trabajando». El método Freinet anima a los niños a fabricar productos o proponer servicios. Se anima a los niños a escribir sobre sus propias aventuras personales utilizando sus propias palabras, y a anotar lo que experimentan dentro o fuera del aula.

El movimiento de la escuela moderna

Celestin Freinet creía que el sistema educativo actual era invasivo y depredador y que a menudo enfrentaba a los alumnos entre sí. Inspirado por sus problemas de salud, propuso una técnica de enseñanza que promovía la cooperación entre los alumnos y les permitía aprender de forma más natural. La vida y la obra de Freinet siguen vivas, ya que su método de enseñanza se practica en distintos países del mundo.

El enfoque pedagógico de Freinet hace hincapié en la importancia de dejar que los alumnos tomen el control de sus acciones y dicten el ritmo de su aprendizaje. Esto se considera a menudo como una liberación pedagógica. Muchos investigadores creen que los niños no participan activamente en la vida escolar a menos que estén en el asiento del piloto de su propio crecimiento. También se piensa que los niños aprenden mejor a través de actividades de grupo.

La técnica pedagógica de Freinet utilizaba diferentes herramientas, como los diarios de clase, la escritura libre, la correspondencia escolar, el periódico escolar, las bibliotecas de trabajo, la cooperativa de educadores, las investigaciones de campo, la asamblea en el aula y los ficheros de autocorrección. Freinet creía que los niños juegan porque no se les permite trabajar. Por lo tanto, un entorno de aprendizaje óptimo debe permitir a los niños observar y participar en los trabajos que realizan los adultos. Aunque el método de enseñanza de Freinet presenta muchas perspectivas que pueden transformar el sistema educativo, también tiene sus propios retos.

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