Ejercicios de funciones cuadráticas
– Resolución de funciones logarítmicas utilizando las Identidades Logarítmicas- Determinar los focos y la ecuación de una hipérbola- Determinar el área de un círculo a partir de su perímetro- Cálculos de triángulos rectángulos- Resolución de polinomios de segundo grado 2
– Resolución de polinomios de segundo grado- Resolución de polinomios de segundo grado 2- Cálculos de triángulos rectángulos- Determinación del área de una circunferencia a partir de su perímetro- Determinación de los focos y de la ecuación de una hipérbola- Determinación del foco y de la directriz de una parábola- Resolución de funciones logarítmicas mediante identidades logarítmicas
Ejercicios de ecuaciones polinómicas
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where \(a,b,c\) are known values, \(a \ne 1\), and \(x\) is some unknown variable. It has degree of 2 since the quadratic polynomial has degree 2 (i.e. highest exponent of all monomials in the polynomial is 2: \(x^2\)).
Recall the methods we can use to solve quadratic equations such as factoring or using the quadratic formula (review these on the Solving Quadratic Equations page). These only work for solving quadratic equations, but what if we wanted to solve equations of higher degrees (i.e. degree 3 or higher)?
To solve higher degree equations, we can use substitution to convert the given equation into a quadratic equation, then solve the quadratic equation to determine the solutions to the original equation.
<a rel=”license” href=”http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/”><img alt=”Creative Commons License” style=”border-width:0″ src=”https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88×31.png” /></a><br />Designed by Matthew Cheung. This work is licensed under a <a rel=”license” href=”http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/”>Creative Commons Attribution 4.0 International License</a>.
Ejercicios de ecuaciones trigonométricas
Cuando resolvimos ecuaciones cuadráticas en la última sección completando el cuadrado, seguimos siempre los mismos pasos. Al final de la serie de ejercicios, te habrás preguntado “¿no hay una forma más fácil de hacer esto?”. La respuesta es “sí”. Los matemáticos buscan patrones cuando hacen las cosas una y otra vez para facilitar su trabajo. En este apartado deduciremos y utilizaremos una fórmula para encontrar la solución de una ecuación cuadrática.
Ya hemos visto cómo resolver una fórmula para una variable específica “en general”, de modo que haríamos los pasos algebraicos una sola vez, y luego usaríamos la nueva fórmula para encontrar el valor de la variable específica. Ahora recorreremos los pasos para completar el cuadrado utilizando la forma general de una ecuación cuadrática para resolver una ecuación cuadrática para \(x\).
Para utilizar la fórmula cuadrática, sustituimos los valores de \(a,b\), y \(c\) de la forma estándar en la expresión del lado derecho de la fórmula. Luego simplificamos la expresión. El resultado es el par de soluciones de la ecuación cuadrática.
Ejercicios de ecuaciones cuadráticas
Los polinomios de segundo grado o trinomios se estudian y utilizan principalmente en muchos campos de las matemáticas. Ya sea en el análisis, en el álgebra o incluso en la teoría de los números, en la teoría de la probabilidad o en la geometría, estos polinomios son omnipresentes.
Los estudiantes de secundaria se encuentran con estos polinomios sin darse cuenta realmente en el momento en que descubren las primeras identidades notables. Más tarde, descubrió la función cuadrada. Pero las cosas empiezan a ponerse interesantes cuando se encuentran con la forma canónica, un encuentro no siempre muy agradable para la mayoría de los estudiantes. No obstante, hay que admitir que la forma canónica es una mezcla entre las identidades notables y el discriminante que los alumnos descubrirán mucho más tarde. Creo que la dificultad para entender la forma canónica radica en que los alumnos no han visto antes el discriminante. En cualquier caso, para mí, el encuentro del trío de identidades notables, forma canónica y discriminante tuvo un gran impacto en mi pasión por las matemáticas. Por eso, en una sucesión de vídeos, trataré un poco de teoría, pero sobre todo de práctica sobre cómo se pueden abordar ejercicios de ecuaciones cuadráticas y sistemas de suma y producto de ecuaciones.