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¿Cómo se me puede hacer más fácil las matemáticas?

marzo 24, 2022
¿Cómo se me puede hacer más fácil las matemáticas?

Las matemáticas son fáciles de estudiar

Este artículo ha sido redactado por Grace Imson, MA. Grace Imson es una profesora de matemáticas con más de 40 años de experiencia docente. En la actualidad, Grace es profesora de matemáticas en el City College de San Francisco y anteriormente estuvo en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Saint Louis. Ha enseñado matemáticas en los niveles de primaria, secundaria, bachillerato y universidad. Tiene un máster en Educación, especializado en Administración y Supervisión por la Universidad de Saint Louis.

Mucha gente cree que es mala por naturaleza en matemáticas y que no podrá mejorar en esta área. Esto no es cierto. Los estudios demuestran que ser bueno en matemáticas es una cuestión de trabajo duro tanto o más que el talento innato[1].

Puedes llegar a ser bueno en matemáticas simplemente con dedicación. Dedica tiempo cada día a practicar las matemáticas hasta que los conceptos empiecen a encajar contigo. Si es necesario, busca ayuda externa. Un tutor, un profesor o incluso alguien que simplemente sea bueno en matemáticas puede ayudarte a perfeccionar tus habilidades. También debes trabajar para desarrollar una actitud saludable hacia las matemáticas. Mucha gente tiene una actitud derrotista sobre la asignatura, y se inclina a pensar: «Ahora no soy bueno en matemáticas, así que nunca lo seré». Hay que entender que esto no es así. La mayoría de la gente puede mejorar en matemáticas con un poco de trabajo extra.

Cómo hacer que las matemáticas sean divertidas para los niños de 8 años

¿Qué hace falta para mejorar el éxito y el interés de los alumnos por las matemáticas? La Sociedad de Matemáticas Industriales y Aplicadas (SIAM), con sede en Filadelfia, pidió a más de 400 profesores de matemáticas de secundaria de EE.UU. sus consejos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

«La buena noticia es que los estudiantes pueden tener éxito en la clase de matemáticas con el esfuerzo, la actitud y el comportamiento adecuados, independientemente de una afinidad natural o de ser ‘buenos en matemáticas'», dijo Michelle Montgomery, directora del proyecto MathWorks Math Modeling (M3) Challenge en SIAM. «Utilizar las habilidades cuantitativas para resolver problemas reales y abiertos empleando el proceso de modelado matemático es una gran manera de empezar».

Los profesores encuestados eran todos entrenadores de equipos de estudiantes que participaban en el Desafío M3, un concurso nacional basado en Internet sin cuotas de inscripción o participación. Miles de estudiantes de primer y segundo año de secundaria pasan un fin de semana de marzo ideando una solución a un problema del mundo real utilizando modelos matemáticos. Para añadir un poco de presión, cuando los estudiantes descargan el problema, solo tienen 14 horas para trabajar en él. El evento de 2018 fue el 13º concurso anual.

Cómo hacer que las matemáticas sean interesantes para los alumnos

Afortunadamente, dice Boaler, las nuevas normas curriculares nacionales conocidas como Normas Básicas Comunes para las escuelas K-12 no hacen hincapié en la memorización de hechos matemáticos. Los hechos matemáticos son suposiciones fundamentales sobre las matemáticas, como las tablas de multiplicar (2 x 2 = 4), por ejemplo. Sin embargo, la expectativa de memorización continúa en las aulas y en los hogares de Estados Unidos.

Aunque las investigaciones demuestran que el conocimiento de los datos matemáticos es importante, Boaler afirma que la mejor manera de que los alumnos conozcan los datos matemáticos es utilizándolos regularmente y desarrollando la comprensión de las relaciones numéricas. La memorización, la velocidad y la presión de los exámenes pueden ser perjudiciales, añadió.

Por otra parte, las personas con «sentido numérico» son las que pueden utilizar los números con flexibilidad, dijo. Por ejemplo, cuando se le pide que resuelva el problema de 7 x 8, alguien con sentido numérico puede haber memorizado 56, pero también sería capaz de utilizar una estrategia como calcular 10 x 7 y restar dos 7 (70-14).

«Se les ha puesto en el camino equivocado, a menudo desde una edad temprana, de tratar de memorizar métodos en lugar de interactuar con los números de forma flexible», escribió. El sentido numérico es la base de todas las matemáticas de nivel superior, señaló.

Cómo hacer que las matemáticas sean interesantes para los alumnos de primaria

Los padres pueden ayudar a los adolescentes a conectar las matemáticas que aprenden en la escuela y su vida cotidiana. Como padre, puede hablar con su hijo sobre cómo utiliza las matemáticas en su vida diaria. También puede preguntar a sus familiares y amigos cómo utilizan las matemáticas en su vida cotidiana. Hable con sus hijos adolescentes sobre estas conexiones de las matemáticas con el mundo real. Comparta con su hijo los ejemplos de aplicaciones matemáticas cotidianas que se enumeran a continuación. Cuando sus hijos escuchen cómo se pueden utilizar las matemáticas en el día a día, será más probable que vean las matemáticas como algo importante y valioso. También es posible que se interesen más por las matemáticas. Recuerde que usted, como padre, puede influir en gran medida en la forma en que su hijo piensa en las matemáticas.

Su hijo aprenderá en la clase de álgebra habilidades que le ayudarán con el dinero. Una habilidad importante que aprenderá es cómo calcular el interés y el interés compuesto. Su hijo puede utilizar esta habilidad para administrar su dinero ahora y cuando crezca. Esta habilidad también les ayudará a elegir la mejor cuenta bancaria. También les ayudará a decidir qué tarjeta de crédito es mejor tener. Las personas que piden préstamos deben entender los intereses. También les ayudará a descubrir las mejores formas de ahorrar e invertir el dinero.

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